探究心を刺激する
はつしばサイエンス
自然や科学の事象になぜ？どうして？不思議？と心ひかれて
探究を深めようとするとき「科学する心」が育ちます。
本校では 1 年生から科学的活動を取り入れ
6 年間を通して「科学する心」を育んでいきます。
はつしばサイエンス
3つのポイントPOINTS
好奇心を育てる
実験や観察などを通して理科に親しむことで、子どもたちは自然や科学の事象に対して、「なぜ？」「どうして？」と自分で考える習慣を身に着け、探求を深めようとします。そうした知的好奇心は、科学の枠を超えて、全ての学びへの意欲をかきたてる力を育みます。
勇気をもって新しいことに挑戦する
科学を通して、失敗してもいいから勇気をもって、新しいことに挑戦する子どもたちを育てます。
想像力を育む
実験や観察など、探求を深める活動では、五感で感じる活動であると言えるでしょう。見る、ふれるなど五感と言われる、直接的な体験を磨き、自然を把握する能力、つまり想像力を育みます。
コラムCOLUMN
児童の探求心を育てるためにはつ小が工夫していること？
数ある実験の中で、子どもたちの反応が最も大きいのは、変化が目に見える化学分野の実験です。
子どもたちは、驚きだけでは終わらず、「なぜ、こうなったのか？」と考察をめぐらせることが大切です。実験の授業は、そうした思考力を伸ばせるように、組み立てています。
実際の授業で
出される課題
- 卵の実験(ボイルシャルルの法則)
- 空気と水の関係
- 水蒸気を利用したポップコーンづくり
教員からのメッセージMESSAGE
板垣 陽介
6年間のはつしばサイエンスCLASS
1年
空気をとじこめよう
1年生では、身近なものを使って、空気を利用したおもちゃで遊びます。目に見えない空気を感じたり、気付きます。自然の不思議さに気付くという、1年生がワクワクするような面白い活動です。
2年
風とゴムのちからのはたらき
2年生では、風やゴムのはたらきを学びます。風やゴムのパワーを感じたり、比較したり、その力を数値化する活動へ続きます。
3年
空気と水の性質
とじこめられた空気には、どんな力があるだろう？
1年生で学んだ空気→風→とじこめられた空気と、子どもたちの空気への「調べたい」という思いが続いていきます。目に見えない空気の謎に迫ります。
4年
ものの体積と温度
あら不思議！！
ペットボトルの先にのせた卵が中に吸い込まれていきます。そのとき、子どもたちの「なぜ」「どうして」がスタートします。この科学する心が学ぶエネルギーです。
5年
水のすがたと温度
水を熱すると水蒸気に変化します。フラスコ内の水を沸騰させ、多量の水蒸気が…。ところが思うほどに泡が出ません。それどころか、火を消したとたん…驚きの実験結果に！！
6年
食べ物のゆくえ
食べ物は口の中で、どのように変化するのだろうか？ご飯を食べた時に感じる甘み…。だ液によって、ご飯に含まれるデンプンは、どのように反応するのか？実験では、ダイコンおろしの搾り汁を使って、人間のからだのはたらきの謎に迫ります。
まとめ
6年間の学びを活かして身近な現象に迫る（お楽しみ実験）
・固体が液体に変化！！
・融解熱・溶解熱を利用して・・。
・水蒸気の爆発力を体験しよう！！
